有句老话说得好，“人活着得有奔头。”有了奔头，做事才有劲，生活才有乐趣。我觉得教育学生首先应该让学生对学习充满希望。

“老师，同学们管我叫傻瓜！”10岁才上二年级的王鹏又来“告状了”。这孩子学习比较吃力，同一类型的数学题他不做上10遍是不会掌握的，刚学完的生字回头就会忘。不过他倒是个乐天派，无论老师你怎么着急，他却满不在乎，每天都是乐呵呵的。看来今天真是伤自尊了，望着他那怯生生的目光，我就在想：怎样才能催开这朵智慧之花呢？

于是上课时，我在黑板上写下了“王鹏”两个大字，同学们都很奇怪，我问：“谁知道鹏是什么吗？”“不知道。”大家异口同声地回答。“鹏是传说中的一种大鸟，这种鸟英勇无比，飞得特别高，王鹏的父母给他起了个好名字，你别看王鹏现在学习不怎么好，但只要努力，将来他一定会鹏程万里、有所作为。”听了我的话，大家不约而同地把目光投向了王鹏，此时的他美滋滋地笑着。

要下课时，我走到他跟前轻声地问：“今天学的10个生字你都认识了吗？”“还有这5个字没记住”他指着黑板上的字对我说。“来，老师再教你2遍。”“现在记住了吗？”“记住了。”虽然他说记住了，但我知道这样复习2遍他是不会全记住的。于是我对他说：“中午吃完饭早点来，老师有事找你帮忙。”一听帮老师做事，他爽快地答应了。

中午当我和几个学习好的同学来到班级时，看见王鹏已经早早地坐在教室里。于是我对那几个学生说：“我已经考过王鹏了，黑板上的10个生字他已经全认识了，现在让他替老师考考你们几个。”啊？“我考他们！”“对，就是你，开始吧。”他看我说的是真的，那威风劲一下子就上来了，拿着教鞭指着黑板上的生字考起来，他一个同学一个同学地考着，神情那么专注，那么认真，说来真灵，第二天当我考给这几个生字注音时他竟一个也没错。

就这样，王鹏对学习产生了兴趣，作业也比以前主动多了。但我知道，要想让王鹏在学习上取得更大的进步，单靠“一个故事”、“一次补课”是不可能立竿见影的。不过苏霍姆林斯基曾经说过，只要我们遵循教育规律，点燃学生心中希望的火种，对他们予以信任，加以适当的引导，并坚持做下去。这些智慧之花也一定会悄然开放的。